门球比赛中的战术运用要根据场上态势发展，合理地进行统筹安排。要针对每一项战术的部署与实施，进行快速评估，分析利弊关系，这其中的“大舍大得、小舍小得、不舍不得”，是丢芝麻，还是捡西瓜？一定要拿捏的恰到好处、准确无误，才能获得最大的战术效益，进而掌握赛场的主动权。

例1、比赛开局，红方运用①、⑤战术，白方以②、⑧、⑩应对。第二轮，①撞送⑤到球道线上接应待进一门的③，自球过三门得分后撞柱成功。②撞送⑧到四角附近靠边，自球过二门得分后，擦击⑩前   行3米，闪送⑩到一门附近接应待进门的④，自球远过三门未果，落到了三门后。③进一门，撞送⑤遥控⑧，自球过二门得分后，到三角落位。④轻进一门，撞送⑩接应待进一门的⑥，撞送②再去接应⑥，自球打到二门前。见图1。

⑤攻打靠边的⑧难度大，又难以击打到分散的⑩、②、④，转而到一门口接应待进一门的⑦。⑥进一门，撞送⑩到二门零号位，撞送②到四角，撞送④为⑧制角，自球过二门得分后，再撞顶③出界，自球留在界内。⑦轻进一门，撞送⑤接应待进一门的⑨，续击自球再去接应。⑧擦击④到中柱附近，闪送④与②结组，续击⑤、⑦错位球成功，自球到二门的球门之间接应⑩。⑨放弃进一门。见图2。

比赛开局，双方教练员斗智斗勇、争夺激烈。白方为防止红方派打先手⑤，闪送⑩到一门口接应④，②过三门未果也落到了三门后。此时，红方教练员仍然遵循预先安排的战术，派③进一门去打⑤，但又没发挥出先手⑤的战术作用。

俗话说“舍不得孩子套不到狼”如果红方舍去⑤，派③轻进一门打掉⑩、②后，可用两发“炮弹”闪带⑧，如果命中，自球到四角待攻，这样，“敌方”3/5的兵力就被消灭了。没有闪带出⑧，问题不是太大，自球可到一角规避，在下一轮中，①、③就是场上的“大球”。

④必进场，打掉⑤后，自球在球道线上接应⑥。如此，红方虽然丢失了先手⑤，但和打掉⑩、②相比，显然是占了上风，得了便宜，何况被④打掉的⑤可以马上进场，或压边，或击打到一角与③结组，并没有吃多大的亏。

这个战例中，红方在舍与得的问题上显然处理不当，舍掉⑤而打掉⑩、②是舍小得大、利大于弊的最佳战术选择。不知球友们意下如何？ 

上述战例中，②起杆的最佳战术安排应撞送⑧到一门口接应待进一门的④，自球过二门得分后，撞送⑩到二门零号位，自球就近在三线半靠边，使得③进一门后，撞送先手⑤攻打⑩、②的难度系数增大。④进一门后的战术任务有二：一是如③送⑤看住⑩，必形成错位，白方可视球势，派④攻之，④进一门可置⑧于不顾，直接杀奔⑤、⑩，⑧留给待进一门的⑥。待⑤落杆后，⑥进一门后撞击⑧，实施派打先手球，进场的③、⑤、⑨则在⑧的进攻范围之内。二是③撞送先手⑤攻打②，④可轻进一门撞送⑧到球道线13米处接应⑥，自球再去接应。任⑤吃掉②（②靠在三线边，是块儿烫嘴的山芋）。然后，⑥派⑧打掉③，④会是下一轮次的潜在王牌球。

这就是②派⑧，还是派⑩接应④的战术运用上的最大区别，依照轮击顺序，⑧是先手。⑥派⑧能控制场上的③、⑤、⑨，派⑩只能据守二门，无法获得先手⑧的战术效益。

例2、比赛开局，红方①进一冲二占三成功，②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧一门留球，⑨进场到三门，一是镇守三门要塞，二是起到保护球的作用。⑩进场到球道线13米处接应待进一门的②。

第二轮，①过三门得分，见撞柱有难度，按指令到一门口接应待进一门的③。②进一门撞击⑩，用⑩闪带①双出界，续击自球到二门零号位。见图3。

白方教练员原计划命2号队员打回头，实施“两个都要”的战术任务，即②深进一门，超过⑩，然后擦击⑩到一门附近，闪送⑩到二门零号位，打掉①后，自球到三线半与⑩隔门结组，⑩可在⑧的接应下，过二门得分后，取到②，形成派打王牌球战术。但计划赶不上变化，2号队员担心深过一门自球出界，结果没有到位，使擦击⑩，再消灭①的战术成为泡影。白方教练员反应敏捷，迅速做出态势分析：⑩是己方先手球，①是对方先手球，且①又是关键得分球，用己方球带掉对方先手球，看似丢了先手球，但⑩先于①进场，况且②已经成为下一轮次的王牌球，在⑩的进场接应下可以大做文章。所以，白方教练员舍掉⑩带出①，获得了赛场上的战术利益。

例3、比赛开始，红方①进一冲二占三成功，②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧一门留球，⑨进场到三门，一是镇守三门要塞，二是起到保护球的作用。⑩进场到球道线13米处接应待进一门的②。

第二轮，①过三门得分，自球撞柱把握不大，续击自球到一门口接应待进一门的③。②轻进一门，撞闪①带⑩双出界，续击自球到二门零号位。见图4。

第二轮，红方①过三门得分后，见撞柱的把握性不大，遂击打到一门口接应的③，一是受③的保护，二是让③为其撞柱。开局和上个战例相仿，白方都在运用“两个都要”之战术，上一个是擦击⑩回头奔①；这个是擦①奔⑩。②起杆，本想轻进一门后，再擦击①奔⑩。但心想事不成，②进一门时力度稍大，不能完成“两个都要”的战术任务。为不想让⑩成为③的俘虏和为对方提供杀伤己方的“炮弹”，白方决定舍去⑩。命②撞闪①带⑩双出界，续击守住二门要塞。使②成为下一轮次的潜在王牌球。如果白方不忍痛割爱，③进一门，擦击⑩到二门前，用⑩闪带②双出界，自球过三门得分后，续击到四线边与⑨结组，无疑③成为下一轮次的王牌球。⑨撞送③既可攻击白方进场球，又可过三门得分后，擦击接应的①实现双撞柱，得势又得分。

例4、比赛进入到中后局，红方处劣势且大比分落后。为扭转场上的不利局面，红方在二门前“拼死”为⑦造摆了双杆球势。见图5。

轮及⑤起杆。⑤撞送③过二门得分，自球轻过二门，在二门后堵了个“探头球”。⑥过三门得分，撞击到④，用④闪带⑦不中，自球与⑦同归于尽。

红方为挽回劣势，在二门成功地为⑦造摆了双杆球势，只待⑥落杆后，便会向“敌军”发动反攻。白方教练员见红方有双杆球势，盘算着：如果不对红方进行“外科手术”式的打击，一旦其击打双杆球成功、预谋得逞的话，己方把控多半场的优势便会“付之流水”。所以，急命6号队员过三门得分后，实施连带再打。此举，白方舍掉了④、⑥两个球，将红方的双杆球势破坏掉，彻底打消了红方利用双杆球进行反攻的念头，继续控制了赛场的局面，将主动权牢牢地掌握在自己手中。

例5、比赛刚进入到终局阶段，距比赛结束还有5分钟，红方比分落后，但⑦有双杆球势。见图6。

轮及⑥起杆。⑥撞送⑧到二线边，自球过三门得分后，续击自球到一角。⑦撞送③过二门得分，撞送⑤过二门得分，自球过二门得分又撞击了①，打成双杆球，用双杆撞闪⑧出界，续击接应①。⑧进场接应⑩。⑨进场再接①。⑩擦击⑧前行5米，用⑧闪带①双出界，续击自球接应②。见图7。

​比赛进行到了最后阶段，红方为逆转态势、抢分争胜，为⑦在二门后造摆了双杆球势。白方见状，命⑥撞送⑧到二线边，自球过三门得分后到一角躲避。闪送⑧到二线边是诱⑦攻打，以保全⑩、②。⑦起杆，连送③、⑤过二门得分，自球过二门得分后又撞击了①打成双杆球，闪送①到二线腰部。⑦的两次续击权有三种选择：一是用双杆球打掉⑧，解除⑧过二门后的威胁。如果不打掉⑧，⑧远过二门成功，再与①同归于尽的话，红方要想获胜是难上加难；二是用双杆球过三门得分后撞柱，将比分追平；三是闪送①看住②，自己用双杆与⑩同归于尽。（因为⑩、②均为压线球，难以粘打）待①起杆后，与②互换位置，形成③撞派⑤的王牌球战术。这个战术运用虽然能够控势，但因时间紧迫，⑦、①不能通过三门得分，只有③、⑤过三门得2分，⑤要想撞柱，就不能顾及⑥得分。所以，红方在比分上不能超过白方而徒劳。红方教练员思忖再三，决定打掉⑧，解除威胁。只要①存在，红方就有获胜的可能。白方教练员看出①是决定胜负的关键所在，命⑩暂且不过三门得分，而是擦击⑧，再次舍去⑧，将①闪带出界，把胜势牢牢地掌握在自己手中。

①为何能成为胜负手？距比赛结束还有5分钟，应该还能击打30—34杆。上述两图中，轮及⑩起杆时是第17杆。⑩起杆，如果⑩不去擦击⑧攻打①的话，而是撞送⑧接应②撞柱，自球过三门得分后再接②。这时，①的关键作用就发挥了。①撞送⑦到三门前，再擦击⑨奔②，舍⑨带②双出界，续击自球到三门前。②进场。③撞送⑤到三门前，自球跟去。④进场接⑥。⑤起杆，时间到。⑤分别撞送①、③、⑦过三门得分，自球深过三门得分后，与⑥同归于尽，红方以1分优势获胜。当然了，这是赛后战术分析。见图8。

例6、 比赛进入到中后局，白方占据优势，不出意外的话，白方将胜券在握。场上态势见图9。

轮及⑤起杆。⑤进场失误，再次出界。⑥撞送⑧到二门前，自球到二门后。⑦进场压边。⑧过二门得分，撞闪⑨带⑦出界，⑨留在界内。⑧撞闪⑥，用⑥闪带⑩双出界，续击自球到三门一号位。⑨过二门得分后，就近靠在三线边上。

白方占据优势，⑧过二门得分后撞击到⑨，本应从三门一号位附近闪击出界就万事大吉。可白方教练员自持优势，命⑧用⑨闪带刚刚进场的⑦，想“斩尽杀绝”，结果留下了先手⑨。本想再用⑥闪带⑨，无奈又有球门障碍。为挽回战术失误，不使⑩落入虎口，成为“炮弹”，白方忍痛割爱，舍去⑥、⑩。红方只剩下⑨孤球一个，无所作为，局势依然在白方的掌控之下！